北京市第七中学2021—2022学年度第一学期 教学改进与发展计划

一、      指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义教育思想为指导，认真贯彻党的十九届五中全会精神、习近平总书记“七一”重要讲话精神，立足党的百年历史新起点、学校90年历史的新起点，面向《中国教育现代化2035》，以落实党的教育方针为导向，以落实《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》、《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《西城区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进工作方案》、《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为载体，以落实立德树人为根本，以建设高质量教育体系立柱架梁为目标，以改革创新为动力，以建设学校治理体系、打造学校特色课程体系、探索必修课程实施方式、改革课堂学习方式、研究落实“双减”为载体，以考试招生制度综合改革、教育均衡化发展为契机，认真研究中考中招、高考高招的新变化对教学提出的新要求；与我校实际相结合，建设“五育并举”的分级、分类、可选择的学科课程体系，创新课程实施方式，推进课堂教学改革，不断加强教师队伍建设，促进学校教学质量的稳步提升，满足学生全面而有个性的发展需求。

二、工作目标

建成“五育并举”的分级、分类、可选择的学校课程体系；推进课堂教学改革，建设高效课堂，在提升学生的学习能力、培育学生的学科核心素养方面取得突破性进展；充分利用互联网+教育，初步形成线上线下相结合的学优生培养和学困生转化的有效方法；努力保持中考成绩排名位居西城区前1/3；逐年提高高中学生的本科录取率。

三、工作要点

（一）持续提升教学的规范化、精细化、科学化管理水平，保证学校教学质量的提升

1. 不断提升教学的规范化、精细化、科学化管理水平

（1）加强教学管理者队伍建设，制定并落实队伍建设三年培训计划。

教学干部要认真落实《北京七中教学干部工作职责》的要求，认真贯彻落实教学工作计划，工作中做到“实施有计划（或流程）、布置有检查、检查有反馈、完成有反思、反思有改进”；注重过程管理，注重实效性，强化落实和闭环。根据工作特点，采取集中与分散相结合的培训方式，持续提高学科课程中心管理人员的整体水平，为教学改革奠定人力资源基础。

（2）落实学校教学质量，实行两线层级负责制

全校教育教学质量：班级学科成绩任课教师是第一责任人；备课组成绩备课组长是第一责任人；教研组成绩教研组长是第一责任人；班级整体成绩班主任是第一责任人；年级组成绩年级组长是第一责任人；学校教学成绩教学校长是第一责任人。

实行两线层级负责制，坚守教学质量底线。初中教学质量以西城区均分为底线，高中教学质量以标准分为底线（高一：各学科标准分底线为-0.5，高二语、数、英学科以及学生选择性科目标准分底线为0.3），建立层级负责制并将其纳入各级管理考评体系，坚守底线；建立两线层级负责制，实施动态教学质量监控，及时发现问题、反馈问题、解决问题；建立责任追究制度，对教学未达标班级的相关责任人实行责任追究；严格考试工作程序，各层级负责人严格履职，做到考试零失误（包括统一阅卷、五级质量分析等考试工作的完整流程零失误），确保各项考试统计数据能够真实、完整地反映教学过程中的优势与问题；各层级负责人严格履职，层层把关，保证各种统一印制的作业、通知、文件等无差错。

（3）持续提升教学常规管理的精细化水平

进一步精细化教学常规管理。 完善教学常规立体监督网络，及时将问题向学术委员会反馈，形成问题反馈制度并做好相应记录。对于失德失范及违规行为实行责任追究制度、一票否决制度；加强初中分层走班、高中选课走班的过程性监控，利用学生座谈会、家长开放日等形成过程性总结、调整机制。关注细节，严把质量关，严格执行监考、流水阅卷、寒暑假作业等教学常规工作的管理流程，不断提升教学品质；加强校内联合视导常态化机制建设，进一步落实《北京七中校内督导制度》充分发挥视导“调研、诊断、改进、提高”的职能，对视导过程中反馈的问题改进效果进行再追踪，并将其纳入教师绩效考核、职称晋级及学年聘任。本学期联合视导初一、高一年级。（初、高三年级以毕业年级工作领导小组安排为准）持续提高过程性管理的效能。

（5）提升实验室、图书馆、学生阅览室的利用率。根据《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》、《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的新要求，制定实验室、图书馆、阅览室发展三年规划并在实践过程中不断改进工作方式、提高工作绩效。开放实验室、图书馆、学生阅览室，将其使用效率纳入岗位绩效考核和年终绩效奖励。

（6）加强教研组日常规范化管理。定期召开教研组长会，引领教研组开展丰富多彩的学科建设活动，以开展多元竞赛的方式激励教研组的特色化发展。

（7）不断提升教学管理的信息化水平

提升教学、教务管理的信息化水平。及时收集整理各级各类考试、区域学生数量发展态势、北京市初高中录取率变化趋势、历届初中、高中毕业生去向、毕业生发展情况追踪等数据，为学校教学管理决策、课程建设决策提供数据支撑。

提高成绩分析系统、综合素质评价平台、学籍管理平台、电子课表等的应用水平，不断提高教学、教务管理的信息化水平，提高管理效率，为精细化管理的实现、为一线教师改进教学提供数据支撑；

（8）认真做好各类报名报考工作

①高考报名

高考报名是高考的重要组成部分，力争做好高三年级高考报名工作。严格审核考生报名资格，组织学生认真核对信息。确保信息准确无误；适时召开高三年级学生会、家长会，强调高考报名的重要性，确保高考报名工作的真实性、严肃性；报名阶段严格监控考生网上报名情况并及时与年级组进行沟通和反馈；做好高考的相关总结工作，以及未参加高考学生档案和落榜生的档案归档工作。

②初中学考报名

  根据区考试中心的工作部署严格审核各类生源报名资格、报名报考条件、宣传报名办法与时间、根据相关工作日程合理安排工作内容；在规定时间组织学生在学校机房进行网上报名。下载打印报名信息确认单，并组织考生和家长签字确认；对考生报名资格和材料进行初步审核和报名后台的网上监控，根据初审情况，登陆中招信息服务平台完成初审结果标记和其他数据整理工作。

③合格考报名

做好高中各年级合格考报名工作，认真组织和落实网上信息填报，做好已毕业学生的合格考补报工作；合格考前开好动员会，确保考生顺利参加考试；按照区考试中心要求完成初中学考、高中合格考、高考的书面总结以及各类考试的量化考核自评等各项工作。

（9）考试与考务工作

①开学初做好记分册的印制与发放等工作，确保教育、教学的正常有序进行。

②加强考务管理，树立服务意识和细节意识确保考试工作的万无一失；做好期中、期末考试各项相关工作。

③根据区里指示做好本学年初高三的首次英语机考工作。

④按照流程做好合格考考点组织工作。

⑤文印室做好日常教学、课后练习、各年级统测试卷的印制及复印等服务性工作，切实为教育教学行政等部门提供服务与保障。

⑥认真做好2021-2022学年度初中学考、高中合格考、高考的成绩统计工作，为学校及年级提供有效的参考数据。本学期继续使用“新优质校提升工程-教考综合评价系统”，发挥教考评系统对改进教学，提高教学质量的作用。

2. 落实教研组长、备课组长岗位责任制

（1）教研组长

教研组长要认真落实《北京七中教研组长工作职责》的要求，对全校本学科教学质量负责，认真落实学科课程中心布置的各项工作。结合《北京市第七中学三年发展规划（2020—2023）》，根据中高考改革方案及市区教改文件，制定并实施《教研组三年发展规划》，推进特色教研组建设。做到教研组工作有目标、有计划、有落实、有反思、有改进；结合中高考改革发展任务，制定详细的教研组活动计划，提高教研组活动实效。加强新课标研究，细化学段素养目标并分解到年级、单元、课时，注重学段间学科素养螺旋递升的关联度；认真落实学科实践活动、开放性科学实践，为学生的个性化发展搭建多元平台；

带领本组教师积极投身学校课程建设、积极参与课堂教学改革，树立终身学习的理念并落实到行动上；积极主动地开展好各级研究课、观摩课、展示课及其他教学研究活动；对本组各年级备课组的教学进度、教学实际要心中有数；对本组新入职教师、年级新任课教师（第一次教毕业班教师、第一次教初中或高中教师等）要重点关注；注重本组课堂教学常规的落实和常规教学管理的落实，促进本组教学质量的整体提高。

（2）备课组长

备课组长要认真落实《北京七中备课组长工作职责》的要求，对本备课组教学质量负责，认真落实学科课程中心、教研组长布置的各项工作。坚持集体备课制度，提高集体备课质量：坚持每周集体备课至少一次，每次活动要有计划、有内容、有主讲、有重点研讨主题；坚持“集体备课、资源共享、个人加减”，针对不同学段的不同学情，在课程内容的推进、课程内容的容量以及作业的难易程度等方面开展研究。备课组要加强学生基础知识的落实、加强作业的规范与管理，切实减轻学生过重的课业负担。教辅资料的征订需经教研组长同意、学科课程中心认可，按学校的规定征订。

（3）任课教师

将立德树人教育根本任务落到实处，积极引导教师争做“四有”好教师和优秀引路人。任课教师要以《中小学教师职业道德规范》和学校的规章制度（《北京市第七中学教师岗位职责》、《北京市第七中学教师课堂常规》等）严格要求自己，严格执行教育部《严禁教师违规收受学生和家长礼品礼金等行为的规定》《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》及《关于建立健全西城区中小学师德建设的长效机制实施办法（实行）》等文件的要求，认真落实学校工作计划，牢固树立为学生、为学校发展服务的意识，做到既教书又育人。要积极投身学校课程建设、积极参与课堂教学改革，树立终身学习的理念并落实到行动上；探索高效课堂教学的方式，主动分析学情，增强教学的针对性和实效性，狠抓基础知识的落实和基本技能的培养，注重言传身教，用优秀的教风引领学生优秀学风的形成。围绕中高考改革的新要求，继续开展“北京七中教师大讲堂活动”，持续提升教师的综合素养。结合新教材，围绕学科核心素养的落实开展教研组实践探讨。与四中、二附中等单位联合开展“同课异构”、课堂教学基本功大赛等，在实践研究中提升教师的业务能力。

（二）以科研带教研，加强特色教研组建设

以科研课题为引领、以队伍建设为依托，坚持教育理论的学习和教学实践的探索，重视教学基本功的锤炼，勇于做教学改革的探索者，认真落实各项规范和要求，积极开展丰富多彩的学科建设活动，营造和谐、民主、科学的学术研究氛围，不断提高教研组全体教师的教学能力和水平，打造特色教研组。

1.    加强教研组长队伍建设。

加强教研组长队伍建设，落实《教研组长校内外培训三年规划》；定期召开教研组长例会，及时总结、交流、反馈、改进教研组建设和教学管理中发现的问题；根据《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》、《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的新要求，结合学校课程体系建设、课堂教学改革的任务要求，制定并实施《教研组特色发展三年规划》。

  2. 加强特色教研组建设

  （1）加强教研组日常规范化管理。

定期召开教研组长例会，及时总结、交流、反馈、改进教研组建设和教学管理中发现的问题；协助教研组开展丰富多彩的学科建设活动；修改教研组长绩效考评内容，完善《教研组长考核奖励方案》；结合暑期新课程新教材实施全员培训，结合2020年以来的中高考试题的特点和考试结果，对新教材、新课标、新高考方案进行再学习、再认识，并在此基础上修订《特色教研组建设发展规划》；建立教研组评比制度，借助科研周，开展优秀教研组评比表彰展示活动，为教研组的特色发展提供展示平台；结合中高考改革发展任务，制定详细的教研组学期活动计划，提高教研组活动实效；加强新课标研究，细化学科素养培养目标并分解到学段、年级、单元、课时，保证学生学科素养的螺旋式上升；认真落实学科实践活动、开放性科学实践活动；落实家长开放日“开放课堂活动”，以先进的教学理念、丰富的教学内容、灵活多样的教与学方式展示学校教育教学改革成果、展示教研组建设成果、展示教师教学能力。

 （2）提升教研组的科研能力 

以科研促教研。继续开展双新项目研究，搭建科研阶段性成果展示平台，做好课题申报、论文征集的组织管理工作，营造良好的学术氛围；年终绩效奖金发放为契机，开展优秀教研组、备课组评选，加大优秀教研组、备课组奖励力度；将教研组、备课组教育教学成绩与教研组长、备课组长绩效考核挂钩；

（3）为教研组长的成长铺路搭桥。采取校内提拔、校外引进的方式，培养优秀教师，助其走上教研组长岗位。从行政待遇、经济待遇两方面不断提升教研组长在学校教育教学工作中的重要地位。

（4）以家长开放日为契机，以先进的教学理念、丰富的教学内容、灵活多样的教与学

方式宣传教育改革理念，展示学校教育教学改革成果、展示教研组建设成果、展示教师教学能力。

（4）开放学校，充分挖掘并利用研修学院、教育学院、高校支持学校发展项目、义务教育新优质校建设工程的资源优势，开放课堂，开展各级各类研究课、观摩课等，在实践中促进教研组建设、提升教师专业素养；

 (三) 加强学科课程建设，深化课堂教学改革，确保教学质量

（1）系统总结新课标、新教材实施以来的经验与问题，结合学校课程体系建设要求，确定本学科必修课程、选择性必修课程、选修课程以及针对学生个性化需求（学优生、学困生）的特需课程方案；

（2）以新课标新教材示范校研究项目为导向，借助校内教学视导，继续探索高中新教材实施策略；将学校已有特色课程以及学科课程、七大类校本活动课程进行整合，为学校特色课程建设立柱架梁；

（3）结合学校完中校的特点，加强学科的系统性和整体性建设，设计初高衔接课程内容，为高中生源质量的逐步改变奠定课程基础；编订《学生选课指导手册》；

（4）深化课堂教学改革，开展启发式、互动式、探究式、体验式课堂教学改革，并以家长开放日为契机，以先进的教学理念、丰富的教学内容、灵活多样的教与学方式宣传教育改革理念，展示学校教育教学改革成果；

（5） 关注分层教学，及时总结初中数学、英语分层教学的优势与问题，从课程内容、学习方式到个性化辅导等方面继续探索学优生培养、学困生帮扶的有效方式方法，在确保分层教学效果的同时，发现人才，着力培养优秀中青年教师；

（6） 结合高中新课程以及学校教师编制、学生数量的整体特点，着手设计学科分层教学方案，为分级、分类的课程建设提供必要的组织保障、人力资源保障；构建过程性教学质量管理机制，做好考试质量分析，对于考试数据异常的班级、学科，采取教学主管领导、教研组长、备课组长、学科教师（班主任）四方会谈的方式，分析问题，协商对策；关注毕业年级，及时召开毕业年级各阶段质量分析会，举全校之智，确保毕业年级教育教学质量，争取在第一次全新高考中取得优异成绩。

（四）加强教师队伍教书育人的专业化建设

以落实《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》、《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》为载体，以“专业引领、突出重点、开放多元”为原则，以“事业发展凝聚人才，工作实践培养人才，工作业绩考核激励人才”为手段，以促进教师专业发展为目标，以教育教学改革为主线，在提高全体教职员工专业综合素养的基础上，加大中青年优秀教师培养力度，力争推出3-5名在西城区有一定知名度的中青年教师。

（1）全体教师：总结2020-2021学年度个人发展规划落实情况，修改教师个人发展规划；

（2）采取线上课程推送、线下教师沙龙的方式，进一步学习和探讨落实新课程新教材的有效方法和途径，持续提升教师的新课程实施能力；

（3）推动信息技术与教育教学深度融合，全面提升师生信息素养。完成《十四五信息技术应用能力提升工程2.0》，继续推进“一起”教育阅卷系统的使用，为教育教学质量的科学改进提供数字支撑；挖掘社会信息技术发展成果以及网络优质教育资源，为学校课程改革、课程实施方式创新、课堂教学方式创新提供源源不断的技术支持以及教育资源支持

（4）召开教育教学研讨会、教育教学年会：结合教育部普通高中新课程新教材实施全员研修课程的学习，对照《深化新时代教育评价改革总体方案》，根据考试结果，对中高考试题的特点进行再分析，对复习备考的经验与问题进行再总结，对新教材使用过程中的方式方法进行再反思，进一步创新育人方式、改革课堂教与学的方式、提高作业效能；

（5）继续开展不同级别的班会、课堂教学交流展示活动：35岁以下青年教师开展“镜湖杯”课堂教学比赛，35-45岁教师开展学科教学研究课，45-55岁教师开展课堂教学展示；继续采用合纵连横的策略（与四中的新优质校建设工程、二附中教育集团），开展备研以及同课异构等活动，打造优秀教师团队；

（6）拓宽渠道，努力为优秀教师搭建展示平台；做好新一届区级学科带头人和骨干教师履职考核工作；动员各方力量，引入优秀教师；

（五）教学评价

      1．借助教师绩效平台，科学记录教师专业成长轨迹。

  2．强化教学质量“责任人”意识，严把质量关；强化“教学目标段段清”意识，把教学质量的提升，落实在每个年级、每个学生、每节课上。

3．五级两线质量分析常抓不懈。

年级组每学期至少召开两次教学质量分析会；根据具体情况，开学初和期中、期末分别召开“班级教学情况及成绩分析”会；以教研组、备课组为单位召开学科教学质量分析会；同时，以年级组为单位建立“学困生”、“学优生”等不同层次学生专题教学分析会。